TALLER N°1 " Vinculación con los conocimientos previos "

1. ¿Cuál es el sentido que tiene para usted el realizar actividades al inicio de la clase para activar los conocimientos previos de sus alumnos? ¿Qué importancia le asigna? ¿Qué ventajas tiene para el aprendizaje de los estudiantes?

Conocer los conocimientos previos que tiene el alumno para así generar un diagnóstico y profundizar el tema que se esta tratando. La importancia que este tiene es para que así podamos conocer el nivel de aprendizaje que ellos tienen y poder hacer un análisis en general, para poder realizar la clase, las ventajas que tiene el aprendizaje de los estudiantes es que refuerzan el contenido de la clase anterior para entender lo que se había entregado.

2. ¿Cómo los docentes observados aprovechan la activación de los conocimientos para avanzar en la construcción de los nuevos que se han propuesto?

Algunos profesores se basaban a través de la experiencia de sus alumnos y por medio de actividades o también aprendizaje de lectura además con apoyo visual reforzaban los conocimientos.

3. La profesora de Lenguaje y Comunicación está constantemente emitiendo juicios fundamentados y positivos dirigidos a alumnos en particular. ¿Qué consecuencias tiene esta estrategia pedagógica en el clima y aprendizaje de los estudiantes? Fundamente.

La profesora de Lenguaje y Comunicación genera participación y aplicación de conocimientos por medio del texto leído, para poder entender los personajes de la lectura realizada, a cada respuesta que los alumnos daban ella los estimulaba y le daba valor a la respuesta provocando en el alumno satisfacción y motivación por la clase.

4. ¿Qué acciones, frases o momentos del quehacer pedagógico de la profesora de Lenguaje y Comunicación usted destacaría? ¿Por qué?

La profesora de Lenguaje y Comunicación a través del vídeo se pudo observar que ella al momento de preguntar sobre el cuento, los niños identificaron características del camello y a su vez relaciono conceptos anteriores, como por ejemplo Personajes Protagonistas y Antagonistas, de esta forma la profesora genera un análisis de lo que entendieron la clase anterior y felicita por el aprendizaje adquirido, además destaca de forma positiva a las buenas observaciones de los pequeños.

5. La profesora de Educación Matemática realiza acciones para que sus alumnos y alumnas recuerden y ejerciten conocimientos adquiridos ¿Cuál o cuáles llama su atención? ¿Por qué? ¿Qué otras estrategias implementa usted?

La profesora de Educación Matemática para que los niños puedan asociar la resta utiliza el término "Comer", de esta forma los niños asociaran lo que ya han vivido y así relacionarlo con un aprendizaje nuevo.

6. ¿Qué opina sobre las estrategias que utiliza la profesora de Estudio y Comprensión de la Naturaleza para identificar los conocimientos previos y reforzar lo aprendido? ¿Hay una edad de los estudiantes más apropiada que otra para utilizar estas estrategias? Fundamente.

La estrategia que utiliza la profesora es buena, porque utiliza la experiencia para formar un análisis y establecer una diferencia entre densidad y volumen. La edad nunca es un límite para generar un nuevo conocimiento, además si este conocimiento es abordado a través de la experiencia, es más fácil entenderlo y que se nos quede grabado.

7. ¿Es suficiente con que los estudiantes recuerden o verbalicen los saberes y conocimientos previos para construir nuevos conocimientos?

No es suficiente que los estudiantes recuerden los saberes ya que no todos tienen la misma capacidad de memorizar, retener o verbalizar los conocimientos, esto genera que los alumnos vayan quedando mas atrás que el resto de sus compañeros, dando como consecuencia que el conocimiento previo no cumpla su objetivo.