TALLER N°3 " Comunicación y Participación en el aula "

OBJETIVO:

Los estudiantes construirán los elementos fundamentales de una clase de Historia y Geografía del nivel 5to básico - complementando el desarrollo de la comunicación y la participación en los alumnos de dicha clase.

PROCEDIMIENTO A REALIZAR

1.- Revisar el ejemplo de planificación entregado por el profesor - determinar que aspectos de esta reconocen y cuales no - en razón de lo anterior realizar las preguntas pertinentes ante las dudas que hayan surgido.

2.- Determinar las actividades procedimentales que los estudiantes deben realizar para cumplir con los objetivos de la clase según la planificación.

3.- Señalar cuales son los OFT (Objetivos Fundamentales Transversales) que los niños desarrollarán, fortalecerán o comprenderán al final de la clase.

4.- Establecer la modalidad de evaluación formativa y sumativa (esta última se debe discutir si es pertinente a las actividades y la manera como se va a realizar) para ser aplicada en clase.

PLANIFICACIÓN -CLASE 1- Tiempo Destinado 1 Hora Pedagógica (45 minutos).

NIVEL : 5to Básico

SECTOR : Historia, Geografía y Ciencias Sociales

UNIDAD : Geografía de Física de Chile

Descripción Breve : A través de trabajos en el aula se busca conocer las características naturales de cada región y las actividades que aquí se realizan.

Contenidos : Características naturales de la región Metropolitana.

Actividades Productivas.

Objetivos Verticales : Reconocer los conocimientos previos con respecto a las características naturales de la región y aproximarse a los conceptos que definen los recursos naturales y las actividades productivas.

OFT

Actividades Procedimentales

EVALUACIÓN

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OBJETIVOS

A través de la Geografía de Santiago vamos hacer preguntas de cómo el clima afecta a nuestro entorno natural y de qué forma ayuda a la productividad del país.

¿Qué tipos de climas hay en Santiago?

¿Cuántas estaciones del año conocen?

¿Qué tipo de alimento se consume en cada estación de año?

¿Por qué el smog no disminuye tanto en Santiago?

¿De qué forma la lluvia nos beneficia tanto a nosotros?

Una vez obtenido las respuestas de los niños (as), el docente va a explicar el concepto de Recursos Naturales y Actividades Productivas. Entregado el concepto de los que va a tratar la clase se formaran grupos de 4 personas, a cada uno se les entregaran láminas para que identifiquen cada recurso.

Ejemplo:

1) Lámina con un río bajando la cordillera (Hidrografía)

Objetivo : Reconocer el recurso

Hídrico como recurso energético del país

OFT : Cuidado del agua para no provocar sequia en el país.

2) Lámina de un huerto

Objetivo : Reconocimiento de la agricultura como base del país

OFT : Cuidado del medio ambiente.

3) Lámina de bosques

Objetivo : Reconocen la madera como un recurso útil para sociedad ya que con ella se puede crear sillas, mesas, etc.

OFT: Fomentar el reciclaje de los productos acabados (revistas, cuadernos, diarios, etc.)

4) Lámina del centro de la ciudad

Objetivo : Reconocer actividades productivas que fomenten la actividad económicas del país.

OFT : Respetar el entorno social de cada persona, las normas y leyes por las que se rige el país, ya que el centro de la ciudad hay congruencia de personas.

ACTIVIDAD

Una vez que los niños (as) hayan reconocido los recursos naturales y objetivos transversales, expondrán cada lámina con las conclusiones a las que llegaron, con las que el docente también detectará las falencias y las complementará corrigiéndolas de forma positiva.

EVALUACION

Según el grado de los objetivos que se establecieron se va a evaluar, el contenido pasado, la comunicación y la participación de cada integrante del grupo, además del trabajo en equipo y al final de interrogatorios para ver lo realmente aprendido por ellos.